第四零零章 芯片计划

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不过，就算这步成功了，学校还是必须存在的，学校主要培养学生兴趣、激发学生天赋、增强学生动手能力以及品格的塑造等。

比如，小学阶段，主要设置一些手工劳作、绘画、户外实践等需要学生动手的课程，还包括考验人性、道德的实操课，这个阶段教会他们怎么做人非常重要；

初中开始，由学校统一组织学生到各行各业去实践，体会各类工作的工作流程；

初中后，由学生根据他们在初中阶段所接触各类行业的所思所感，选择他们擅长且感兴趣的，到高中阶段植入对应的专业知识，并进行相应的社会实践。

芯片可以帮助减少各个阶段的年限，这样，在他们成年之前，他们有足够的机会去试错，去了解什么是自己适合且愿意做的。

得保证绝大部分人都在适合他们的位置上，以此最大限度的确保人力没有浪费，以绝对的加速度带动社会、科技的发展，实现质的飞跃。

同时，如果能好好利用芯片无差别传播知识，也能有效解决信息差带来的诈骗、买卖双方信息不对等、医患纠纷、伪科学宣传等问题。

当然，这些都是非常理想化的计划，想要实现它，会面临非常多的挑战。

首先，想要开发出适合所有人的芯片，本身就很困难，在研发过程中，是必需要普通实验体，我们怎么说服群众参与是个问题，绝不能重蹈这里原来的覆辙。

其次，芯片代表着信息的平等拥有权，这会影响那部分原本掌控着绝对信息的上层人士的地位，这次的实验很可能遭到他们的反对和阻挠，那部分人群的势力太过庞大，我们未必能应付得了。

再有，这样大幅度的改革，颠覆了原本的教育方式，其本身就是个漫长且费钱的工程，可能需要数百年才能彻底完成，我们未必能活到成功那天。

等等，数不胜数的问题，想想就头疼。」</div>